Scholing

Basiscursus Autisme van LNA

Landelijk Netwerk Autisme verzorgt de Basiscursus Autisme. De cursus wordt gegeven door de Steunpunten Autisme.

Doelgroep

Leerkrachten (speciaal) basisonderwijs, die op dit moment een kind met een autistische spectrumstoornis in de klas hebben of binnenkort in de klas krijgen.
Interne begeleiders van (speciale) basisscholen die kinderen met autisme opvangen of binnenkort op gaan vangen.
Eventueel startende leerkrachten in het (voortgezet) speciaal onderwijs.

Doel van de cursus

Inzicht bieden in het gedrag, denken, voelen en leren van kinderen met een stoornis in het autismespectrum
Inzicht bieden in de beperkingen en mogelijkheden die kinderen met autisme hebben bij het volgen van (regulier) onderwijs
Handreikingen bieden voor het in de klas om leren gaan met de beperkingen en mogelijkheden van het kind op het gebied van:

       - De interactie en communicatie met het kind
       - Het structureren van de leeromgeving
       - Het onderwijsleerproces

Mogelijkheden bieden om te reflecteren op zijn/haar (huidige) aanpak en om ervaringen uit te wisselen

Aantal bijeenkomsten

5 bijeenkomsten van 2,5 à 3 uur

Karakter cursus
De cursus kenmerkt zich door leren door te doen. De nadruk ligt op:

informatie-overdracht ten aanzien van de achtergronden van autisme
de eigen praktijk (praktijkopdrachten tussen de bijeenkomsten)
reflectie op de eigen praktijk (bijhouden logboek)
samenwerken (eventueel met maatje, koppel leerkracht/interne begeleider)

Inhoud cursus

Bijeenkomst 1 De doelgroep
In de cursus starten we met een duidelijke omschrijving van de kinderen waar we het over hebben. Hierbij wordt de wezenlijk andere manier van informatieverwerking van kinderen met ASS als uitgangspunt genomen. Op basis hiervan verloopt de interactie, communicatie problematisch en hierdoor raken de kinderen ook van slag bij veranderingen en verlopen leerprocessen anders.

Vanaf bijeenkomst 2 begint elke bijeenkomst met de hulpvraag van het kind 'help mij samenhang ontdekken en de dilemma's die dat oplevert'.

Bijeenkomst 2 Invulling geven aan de relatie
In deze bijeenkomst staat de relatie met een kind met autisme en zijn sociale vaardigheden centraal:

de relatie leerkracht - kind met autisme
de relatie van het kind met autisme met klasgenootjes ( voorkómen van pestgedrag)
hoe kun je 'risicorijke' situaties (gym, spel, vrije situaties, buiten) nu zo inrichten dat ze wat minder bedreigend zijn.
hoe kun je deze kinderen in bepaalde situaties sociaal wat vaardiger maken.

Bijeenkomst 3 Structureren van de leeromgeving
Kinderen met autisme hebben behoefte aan een voorspelbare omgeving. Hoe doe je dit? Welke opvattingen hebben leerkrachten hierover?
Binnen de bijeenkomst wordt verder nagedacht over manieren om de ruimte, materiaal en de tijd te structureren. Structureren is hierbij geen doel op zich.

Bijeenkomst 4 Leren in samenhang
In deze bijeenkomst komt de onderwijsinhoud aan bod. Aandachtspunten voor deze bijeenkomst zijn:

Afstemmen van instructie en taalgebruik op kinderen met ASS
Zorgen voor transfer van het geleerde naar andere gebieden/dagelijkse werkelijkheid
Aanpassingen maken binnen de gekozen methode.

Bijeenkomst 5 Moeilijke momenten

Omgaan met gedragsproblemen
Omgaan met moeilijke momenten
Aandachtspunten op schoolniveau
Actiepunten (begeleiding AB-er)

Praktijkopdrachten
Praktijkopdrachten die tussen de bijeenkomsten uitgevoerd worden, vormen een belangrijk onderdeel van de cursus. De praktijkopdracht wordt tijdens de bijeenkomst besproken en is uitgangspunt om mee verder te gaan in de volgende bijeenkomst. De opdrachten vragen een wisselende tijdsinvestering (1 uur tot 3 uur) maar zullen vaak onderdeel zijn van de eigen praktijk (uitproberen nieuwe werkwijze binnen de eigen klas gericht op het onderwijs aan kinderen met autisme).

Maatjeswerk
In de cursus wordt gestimuleerd dat de praktijkopdracht met een 'maatje' (medecursist) voorbereid en besproken wordt. Het doel van het maatjeswerk is:

samen de praktijkopdracht doorspreken. (niet samen uitvoeren)
samen van gedachte wisselen over de eigen plannen
elkaar vertellen hoe het plan uitgepakt is
elkaar raadplegen als er een probleem opduikt

Informatie over de cursus
Steunpunten autisme van de Regionale Expertisecentra (REC's) > >